把想法说成规格

1.1同一个题目，发两次

题目是同一个：把手上几本用不着的教材转出去。第一次只给一句话，第二次给一页规格。

打开 第03章演示_两种下场.html，两版结果并排放着：

左边那版并没有做坏，它只是按自己见过最多的样子做了

1.2它没做错什么

看到左边那一版，第一反应往往是这个模型不好用，而它其实并没有做错。

它拿到的有效信息只有"二手教材转让"这几个字。至于给谁用、有几本书、要不要登录、成色怎么描述、联系方式怎么给出去，一个字都没有。这些它都得替你定，而它替你定的依据，是它见过最多的那一种做法，也就是电商网站。

打开 第03章演示_它替你定了多少.html，页面把"做一个二手教材转让的页面"这一句话背后的十四处待定事项一条条摆出来，每一条点开都能看到它默认会怎么定。这十四条里，多数你其实心里有答案，只是没写出来。

1.3本章新技巧：角色反转，让它来问你

把自己没想清楚的地方找出来，是这一步最难的事：自己找往往找不到，让它来问，一个一个就问出来了。

做法是把它从"生产者"换成"提问者"：不让它写代码，只让它做需求访谈，一次问一个问题，问完再把你的回答整理成一页规格。

1.4可直接复制的提示词

第一条，先用一句话生成一版，留着做对照：

第二条，角色反转，让它访谈你：

第三条，拿到规格并自己改定之后，用它生成第二版：

1.5大模型的常见偏差

3.1另外三个知识点

3.2形容词改写：六组对照

需求单写不下去，多半卡在这一步：心里想的是"要好看"，但好看没法打勾。办法是问自己一句：你说的好看，具体是指屏幕上出现什么、不出现什么。

右边六条有一个共同点：都写出了在什么屏幕上、做什么动作、看到或看不到什么。改写之后句子确实变长了，但换来的是这一条可以交给别人去验，而不只有你自己心里有数。

3.3打勾并不等于做对

拿同一套验收标准给两版逐条打勾，会遇到一种情况：某一条两版都通过。

这一步在期末答辩上会反复出现。一份作品拿着一张全是勾的验收表，不代表它做完了，也可能是那几条标准恰好都绕开了它没做的部分。

3.4前沿三分钟：规格正在变成一种要存档的东西

4.1五个环节，换什么工具都是这五步

从一个想法到交出去，中间是这五个环节。工具年年在变，这五步没变过。每一步末尾都有一个能得出过或不过结论的动作，走不过去就不要往下一步走。

第 1 步和第 3 步用的是同一份东西：需求单。这也是把它写清楚最划算的理由，一份文件在流程里用了两次。

4.2同一处改动，在不同阶段的代价

把"成色由使用者自己填"改成"四个固定选项"，这一处改动在五个环节里的哪一步提出来，代价差得很远。

同一处改动，越往后越贵

4.3规格是活的，改了就要同步改

做到一半改了主意，是常事。要紧的是改完之后回头把需求单一起改掉，并在标题上把版本号往前挪一格，写成 v2。

不同步改，会遇到两件麻烦事：一是验收时对着旧标准打勾，明明改对了却判成不通过；二是过一段时间之后，你自己也说不清当初为什么定成这样，只好凭印象重猜一遍。

5.1三个题目，任选其一

三个题目做的是同一件事：先用一句话生成一版，再用角色反转做完五问、写出一页需求单、生成第二版，最后用同一套验收标准给两版逐条打勾。区别只在题材。

写需求单时，第03章演示_需求单.html 可以直接用：五栏填完，页面会实时提示哪一条验收标准里还留着形容词，填好之后一键复制成整段文字。

5.2共同验收标准

5.3常见错误与处理

5.4提交内容

提交方式：按教师提供的作业模板（Word）填写，文档开头注明所选题目。提交渠道见课堂通知。当堂提交。

5.5再进一步（选做）

把同一页需求单，原样发给另一家厂商的模型，生成第三版。

如果第三版在验收标准的每一条上都与规格版一致，说明这页规格写到了不依赖某一个工具的程度。哪几条对不上，哪几条就是还写得不够死的地方，回去补一句再试。